一直以來(lái)伴隨“校園貸”的爭(zhēng)議很多，除了上述催貸環(huán)節(jié)問(wèn)題，“校園貸”的商業(yè)模式也有待創(chuàng)新。

　　“學(xué)生貸款的錢(qián)用于何處，是問(wèn)題的焦點(diǎn)。用于學(xué)生高消費(fèi)的貸款應(yīng)該受到限制，‘校園貸’的商業(yè)模式應(yīng)該是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將貸款用于與學(xué)習(xí)和提高技能有關(guān)的消費(fèi)?！睔W陽(yáng)日輝說(shuō)。

　　對(duì)于今后校園信貸行業(yè)如何“正本清源”，楊東建議，校園貸款機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻樹(shù)立“社會(huì)責(zé)任”意識(shí)，保護(hù)金融消費(fèi)者利益;同時(shí)，加強(qiáng)金融消費(fèi)者教育和風(fēng)險(xiǎn)揭示;其次，建立良性催收機(jī)制;最后，為大學(xué)生提供合適的差異化服務(wù)。

　　“國(guó)外的‘校園貸’業(yè)務(wù)做得比較好的，如桑坦德銀行，為校園貸款設(shè)立合理的額度限制，而且會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、地域、家庭情況等不同，提供分層次、個(gè)性化、差異化、多樣化的金融服務(wù)?！睏顤|說(shuō)。

　　此外，大數(shù)據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，個(gè)人信用體系不斷完善，大學(xué)生的借貸消費(fèi)需求也逐漸成為剛需。楊東認(rèn)為，在校園信貸領(lǐng)域，大學(xué)生群體的個(gè)人信用體系、個(gè)人大數(shù)據(jù)征信完善或?qū)⒊蔀橹卫怼靶@貸”更為有效的途徑。

來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)

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